CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

Es necesario enseñar e inculcar en nuestros hijos la necesidad de cuidar y respetar el planeta desde que son muy pequeños, y día tras día, tanto en casa como en el colegio.

Para enseñar a los niños que la buena salud de la Tierra depende mucho de nuestras actitudes frente al medio ambiente. Es necesario que los niños adquieran hábitos positivos en lo que se refiere a la naturaleza, como por ejemplo:

• No ensuciar ni contaminar los ríos, lagos, embalses, campos, montañas
• No echar basura al suelo.
• Utilizar el agua con moderación, tanto en la hora del baño, o de lavar las manos, etc.
• No hacer daño a los árboles, ni a los animales. Es necesario respetar el bien común.
• Reciclar y reutilizar, en lugar de desechar. Los niños pueden transformar un simple tarro o envase de algún producto, en un juguete, etc.
• Aprovechar la luz natural. Apagar las luces al salir de la habitación
• La contaminación también puede ser acústica. Respeta el medio ambiente evitando el ruido innecesario, sobre todo en entornos rurales.
• Tener respeto y contacto con la naturaleza, para conocer sus cualidades.
• Plantar, sembrar, irrigar y cuidar de la tierra, ni que sea en un huerto casero.
• Visitar bosques, granjas, jardines botánicos…
• Ver, siempre que sea posible, vídeos sobre la vida en los mares, montañas, etc.
• Si no los estás usando, apaga la televisión, el DVD o el ordenador.

Es imprescindible que los niños aprendan, de una forma natural y divertida, el valor que tiene el agua, la tierra, el aire... Como profesores y padres, ejercemos un importante papel en este sentido. Debemos, sobretodo, dar ejemplos. Los niños nos imitan en lo bueno y en lo malo. Jamás hay que "bajar la guardia"en este sentido.

CUENTO PARA INCULCAR A LOS NIÑOS LA IDEA DE  

UTILIZAR LOS RECURSOS  CON CONTROL

Un día cualquiera, la clase de don Ernesto transcurría normalmente mientras explicaba a sus alumnos la historia del hombre. Les contaba que en un principio los hombres fueron nómadas, que no vivían en un lugar fijo porque iban de un lado a otro buscando la comida donde estaba, y cuando se acababa, se marchaban a otro lugar. Les contó cómo el invento de la agricultura y la ganadería fue algo excepcional, porque al aprender a cuidar la tierra y los animales, el hombre pudo tener comida siempre, de mejor calidad, y además vivir en un sitio fijo, lo que facilitaba que se pudieran hacer muchas otras cosas que necesitaban mucho tiempo para hacerse, y a raíz de eso se contruyeron los primeros pueblos y ciudades...



Todos escuchaban como encantados aquella historia, hasta que saltó Lucía:


- ¿Y si aquello fue tan importante y mejoró todo tanto, por qué somos nómadas otra vez, don Ernesto?
Don Ernesto se quedó sin decir palabra. Lucía era una niña muy inteligente, conocía a su casa y a sus padres, y estaba seguro de que no eran nómadas; ¿qué querría decir?
- Todos nos hemos vuelto nómadas -siguió Lucía-. El otro día a las afueras de la ciudad estaban talando los bosques, hace poco vez un pescador me contó cómo pescaban; y con todos era lo mismo: cuando se acababa un bosque, se iban a otro, y cuando se acababan los peces en un sitio, cambiaban de lugar. Eso es lo que hacían los nómadas ¿no?

El maestro asintió pensativo con la cabeza. Realmente, Lucía tenía razón, y los hombres habíamos terminado por convertirnos en nómadas a la hora de conseguir muchas cosas. ¡Menudo atraso! en lugar de cuidar la tierra y sus recursos para seguir obteniéndolos en el futuro, ¡seguimos exprimiéndolos hasta que se acaban, y luego nos vamos!. El resto de la tarde estuvieron hablando sobre qué podían hacer para demostrar lo civilizados que eran...

Al día siguiente, todos fueron a clase llevando una camiseta verde con un mensaje que decía "¡Yo no soy un nómada!", y a partir de entonces, se dedicaron a demostrar a todos que no lo eran; cada vez que sabían que iban a necesitar algo, se preocupaban por asegurarse de que hubiera sido obtenido con cuidado y control: si querían madera o papel, se aseguraban de que fuera de árboles replantados, el pescado lo compraban en piscifactoría, vigilando que no fueran peces pequeñitos; sólo utilizaban productos de animales cuidados y alimentados en granjas... y así, desde su pequeña ciudad, aquellos niños consiguieron dejar de ser nómadas de nuevo, como habían hecho los hombres prehistóricos hacía miles de años.

 APRENDER A RECICLAR EN EL CONTENEDOR ADECUADO:
http://www.youtube.com/watch?v=TLnPkVdus98&feature=related
CUIDAR LA TIERRA
http://www.youtube.com/watch?v=dLdoqSo00yU
http://www.youtube.com/watch?v=T3q9K7oVLYU&feature=related

FOMENTAR LA LECTURA JUGANDO

¿Por qué algunos niños leen mucho y otros tan poco? La respuesta a esta pregunta no está siempre entre las cuatro paredes del aula escolar. Aunque dentro de ellas se aprende la técnica, el hábito -que es lo importante- se adquiere en el hogar. Los padres, con su actitud y motivación, pueden lograr que los hijos aprendan a amar la lectura y a incluirla dentro de sus actividades preferidas de ocio.

Deben enseñarles a sus pequeños que con un libro en las manos los puede llevar a volar por un mundo de fantasía, de imaginación, de magia… y llegar a trasformar este encuentro en un verdadero torbellino de sensaciones, de voces y ruidos.


Es que un libro es también una herramienta de juego, y como tal, tiene que estar presente en la vida de nuestros pequeños desde su nacimiento. Un gesto tan sencillo como leer a un cuento a un niño puede eternizar una afición enriquecedora durante toda la vida.


Ahora os voy a aportar cinco ideas para poder convertir un libro en un juguete para los niños


El juego de las voces: Cualquier cuento se puede transformar en un juego de voces y ruidos. A los más pequeños les encanta escuchar los cambios de tono: voces agudas, graves…Así aprenden a identificar los distintos personajes.


Dibuja la historia: Solo se necesita lápices de colores, cartulina y un narrador. Consiste en que los niños representen las distintas secuencias del cuento: el principio, nudo y el desenlace. Pueden hacer tantos dibujos como quieran, lo importante es dejar libre la imaginación


Haciendo teatro: Cualquier ropa antigua será el perfecto disfraz para representar su cuento favorito.


El súper detective: El juego consiste en buscar pistas secretas: pueden ser colores, palabras que empiecen por la A, la B, palabras en plural, en femenino… Es fantástico para la ortografía, el vocabulario y el lenguaje


Inventando otro final: Consiste en tratar de inventar entre toda la familia el desenlace perfecto. Cada uno aporta su idea y entre toda la familia se decide que trocito de historia es el mejor. Es una forma de conversar sobre un libro: los personajes, el contexto…

Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. Aumenta su habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crítico, aumenta la variedad de experiencias, y crea alternativas de diversión y placer para él.

EDUCAR A LOS NIÑOS EN ALIMENTACIÓN

Para conseguir que los niños sepan comer de una forma correcta, sana, y lo sigan haciendo a lo largo de su vida, es fundamental comenzar educarles en ese sentido desde bien pequeños

Una de las cuestiones que más resaltan los nutricionistas es la importancia de hacer cinco comidas al día. En los niños es fundamental porque así garantizas que tengan la energía necesaria para rendir toda la jornada. La más importante de esas comidas, y que muchos se saltan erróneamente, es el desayuno. En él, el zumo, la leche, los cereales y las galletas, son las opciones más saludables y más atractivas. Para garantizar, por ejemplo, que desayunen, es una muy buena costumbre hacerlo todos los miembros de la familia juntos. Esto es importante para todas las comidas principales siempre que sea posible. Y también lo es que todos en la mesa degusten lo mismo, en la medida de lo posible. Si el pequeño ve que los hermanos y los padres tienen lo mismo en el plato, es más fácil que coman sin rechistar.

Por otro lado, el mayor problema es hacerles comer verduras y pescado. Hay que educar su paladar poco a poco. A todos no nos gustan todos los alimentos y ellos no tienen que ser menos. Podemos ir dándoles a probar distintos tipos de hortalizas y pescados, descartar las especies que menos les gusten, y sustituirlas por otras que hayamos visto que aprecian más y tienen las vitaminas y nutrientes similares.

Hacer que los niños se familiaricen con los distintos grupos de alimentos debe ser una parte de esa educación nutricional. Una forma amena de hacerlo es llevando a tu hijo contigo a hacer la compra e implicarlo en ella, contándole lo que vais a comprar, dónde y qué vas a cocinar con esas verduras, pescados, carnes y frutas que estás adquiriendo.



Un paso unido al anterior es conseguir que los niños sean 'pinches de cocina'. Seguro que la comida les sabe mucho mejor si en las recetas que prueban han estado implicados. Déjale que eche algunos ingredientes (siempre teniendo cuidado con el fuego) o que remueva o mezcle otros tantos. Además, supone para ellos una forma de verse más responsables, puesto que esta labor siempre la asocian al mundo adulto.

Finalmente, hay que cuidar los bollos, dulces y comida rápida que toman. A ellos les encantan y no hace falta prohibírselos. Puedes cocinarlos en casa garantizándote, así, que las grasas que comen son más saludables. Déjale amasar los bizcochos o las masas de pizza, aplastar los filetes de las hamburguesas o poner el jamón y el queso de un sándwich.
Estos son sólo algunos consejos para hacer que los pequeños de la casa aprendan a alimentarse correctamente. Conocer los alimentos y formar parte de la actividad que se desarrolla en la cocina son, en resumen, los claves fundamentales.

ESTO ES UN POEMA Y UNA CANCIÓN IDEALES PARA ENSEÑARLES A LOS NIÑOS LOS ÚLTIMOS DÍAS DE COLEGIO, ANTES DEL VERANO.ADEMÁS INCLUYO UNOS DIBUJO QUE PODRIAN PINTAR Y UN VIDEO DE LOS LUNNIS

  POEMA:Es Verano

El verano ha llegado,
todo camia de color.
Hoy el sol está en la calle
y me pongo el bañador.

Con mi gorra y mi helado
yo me divierto un monton.
Cojo mi pala y mi cubo
y un cartillo hago yo

CANCIÓN:DESPEDIDA DEL COLEGIO
Es la fiesta fin de curso
la que tanto nos agrada
y remata un año entero
de lecciones trabajadas.

Dejaremos nuestras aulas
los deberes y lecciones
y entre todos pasaremos
una buenas vacaciones.

Nada de matracas,
nada de problemas,
ciencias naturales,
lenguaje y sociales.

Nada de matracas,
nada de problemas,
las asignaturas,
esto es una lata.
Ya terminaron las clases
y aunque estamos tan a gusto
unos meses sin problemas,
no será ningún disgusto.

Viviremos unos días,
en completa libertad,
pobrecitos nuestros padres,
lo que van a soportar.

http://www.youtube.com/watch?v=45AnOVb4sTs

ENSEÑAR LAS VENTAJAS QUE TIENE TRABAJAR EN EQUIPO

Había una vez una gotita de agua que soñaba en llegar a convertirse en nieve y cubrir de blanco las praderas del campo. Pasaron años hasta que una gran sequía bajó tanto el nivel de agua del lago en que vivía que nuestra gotita se evaporó, subiendo arriba, arriba, hasta el cielo. Allí formaba parte de una pequeña nube, y en cuento hizo un poco de frío, buscó la primera campiña para dejarse caer y cubrirla de nieve.


Pero sólo era un copito de nieve, y en cuanto tocó el suelo, apenas pasaron unos segundos antes de derretirse de nuevo, y allí le tocó esperar otra vez hasta que los rayos de sol volvieron a llevarla de viaje hasta una nube blanca y regordeta. Allí, sin desanimarse por su primer fracaso, la gota volvió dejarse nevar en cuanto pudo, pero nuevamente, al cabo de unos pocos segundos se había derretido completamente.

Varias veces volvió a evaporarse, otras tantas se transformó en copito de nieve, y las mismas veces fracasó en su intento de cubrir los campos y laderas de las montañas. Finalmente, fue a parar a una gran nube, donde millones de gotitas de agua se agolpaban. A pesar de ser gigantesca, en aquella nube se estaba bastante incómodo, pues unas cuantas gotas parecían dar órdenes a todo el mundo, y las obligaban entre un gran jaleo a apretujarse mucho:
- ¡las gotas más grandes abajo!, ¡las ligeras arriba!. ¡Venga, venga, venga! no hay tiempo que perder....
Entonces pensó en dejarse caer de nuevo, pero una gotita simpática y divertida, la frenó diciendo:
- ¡¿Dónde vas?! ¿Es que no quieres participar?
Y al ver el gesto de sorpresa de nuestra gotita, le explicó que se estaban preparando para una gran nevada.
- A todas las gotitas que estamos aquí nos encanta ser copitos de nieve durante muchos días, por eso nos hemos juntado en esta nube. Hace años, intenté varias veces nevar por mi cuenta, hasta que descubrí que no podría hacerlo sola. Y encontré esta nube genial, donde todas ayudamos un poquito, y gracias a todos esos poquitos hemos conseguido hacer ¡las mejores nevadas del mundo!

Poco después ambas gotitas volaban por el cielo en forma de copos de nieve, rodeadas de millones y millones de copos que cubrieron las verdes praderas de blanco. Y con inmensa alegría comprobó nuestra gotita, que cuando todos colaboran puede conseguirse hasta lo que parece más imposible.

¿EN QUE CONSISTE UNA SECCIÓN DE PSICOMOTRICIDAD?

La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, sobre todo en la primera infancia, en razón de que se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. La aplicación o la intervención de la psicomotricidad en la educación de los niños se hacen de una forma muy divertida y entretenida. Tanto se puede desarrollar en lugares al aire libre o en recintos cerrados. No se puede ignorar que la psicomotricidad es un estímulo o una reeducación, a través de los movimientos. Los niños, en general, ya aplican la psicomotricidad en su vida cotidiana, al montar bicicletas, triciclos, al patinar, saltar a la comba, correr, jugar a la pelota, etc. La psicomotricidad dirigida está para mejorar esa estimulación o, en el caso de alguna deficiencia, reeducar al niño.

Desde el principio de las clases se insiste mucho en la socialización del niño. Practicar juegos con el otro, en pequeños y en grandes grupos. Se usarán diversos materiales como medio de intercambio, de comunicación, y cooperación. Se utilizan aros, pelotas, cuerdas, picas, telas, pañuelos, bancos, zancos, colchonetas, mantas, cajas de cartón, bloques de goma-espuma, etc., y serán dirigidos por estímulos exteriores como la música. Generalmente, las clases son divididas en tres etapas: el movimiento, la relajación y la expresión (representación).

 En la primera etapa, se emplea juegos relacionados con una música. Se juega con todo tipo de objetos, y con todo tipo de técnica que haga mover a los niños. Se investiga las innumerables utilizaciones de cada objeto, se impulsa las relaciones, y la cooperación entre el grupo. El movimiento nunca es buscado como fin sino como medio. En la segunda etapa se introducen técnicas de relajación. El niño busca un lugar cómodo para tumbarse y tranquilizarse, y pasa a sentir la música. La tercera etapa está relacionada con la expresión. Se intenta que el niño hable, opine, y exprese, a través de diferentes lenguajes, verbal, representativa, plástica, etc., las sensaciones, vivencias, y conceptos que ha experimentado durante la clase.

El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc. Temas generales de búsqueda, dejando a los niños explorar ellos mismos todos esos elementos, y saber esperar a que en sus búsquedas los niños los necesiten. Solamente en estas condiciones la expresión es auténtica, libre, espontánea, y es donde las actitudes de huida, inhibición, de aprobación u oposición, etc., aparecen o desaparecen.

A continuación explicaré un ejemplo de un juego que se puede realizar en una sección de psicomotricidad:

“Las Estatuas”

• 
  
  Objetivos: equilibrio y tono muscular
• 
  
  Tiempo: 15 minutos
• 
  
  Material: música y silencio
• 
  
  Desarrollo: Bailamos al son de la música y al parar ésta nos convertimos en estatuas sin mover ni un músculo. Con este juego podemos trabajar además conceptos espaciales si al parar la música tenemos que colocarnos, por ejemplo, dentro de un aro, encima de un banco… Y el esquema corporal si la consigna es colocar la mano o algún objeto en cualquier parte del propio cuerpo o del de algún compañero.

http://www.youtube.com/watch?v=_LrTwcM5_3M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DDUvwAQM43o
http://www.youtube.com/watch?v=L44SSE0sO8E&feature=related

 

BIENVENID@

OlA Compañer@s!!!!!!!!!!!!!!!
Bienvenido a mi blog .Aunque aun esta en construccion aqui podreis
encontrar cosas muy interesantes y divertidas.Espero que me comenteis mis cosas dando vuestra opinión
Besos.